Entre 1950 y 1970, las alternativas educativas en Chile para niñas y jóvenes del campo estaban llenas de limitaciones y estereotipos de género. El Estado mostró un interés lento y conservador en la preparación de las mujeres, guiado por el rol que se esperaba de ellas en las zonas rurales: ser madres y esposas en un sistema agrícola dominado por el inquilinaje y los pequeños propietarios. Mientras que las escuelas primarias mixtas incluyeron a niñas, los resultados fueron insuficientes. No fue hasta 1960 que se inauguró la primera Escuela Agrícola Femenina en Yerbas Buenas, impulsando tímidamente la educación secundaria y profesional para mujeres en el ámbito rural.

Sin embargo, a partir de iniciativas particulares —principalmente de agrupaciones religiosas y mujeres católicas— surgieron las Escuelas Familiares Agrícolas Femeninas en los años 50, que conformaron una red de educación agrícola para mujeres en el campo, alcanzando casi una decena de escuelas en los 60. Aunque estas escuelas fueron pioneras y se anticiparon a los esfuerzos del Ministerio de Educación, su enfoque estaba más en preparar a las mujeres como cuidadoras del hogar, en lugar de profesionales agrícolas.

La investigación se basa en documentos del Fondo Histórico de la Universidad Católica, el Archivo Nacional y el Fondo Mineduc y Minagri, y es parte del proyecto FONDECYT n°3210358.