Participación en las XV Jornadas de Historia de la Educación Chilena
En la comunicación presentada en las Jornadas de Historia de la Educación Chilena, titulada «La formación de maestras rurales: el caso de la Escuela Normal Rural de Talca, Chile» se buscó analizar el funcionamiento de la Escuela Normal Rural de Talca, haciendo hincapié en el espacio formativo de las estudiantes. Se tomaron elementos como el currículo propuesto para las escuelas normales rurales y sus formas de implementación, las actividades extra-curriculares en las que participaban las estudiantes y las actividades de vinculación y relación realizadas con la comunidad.
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Segunda sesión Núcleo de Historia de la Educación Rural en Chile
Durante la segunda sesión del Núcleo de Historia de la Educación Rural en Chile, la Dra. Vanessa Tessada presentó su investigación «Experiencias y memorias de niñas y mujeres en la educación rural y agrícola. Valle Central, Chile (1938 – 1973). Avance de investigación», donde presentó un adelanto de su proyecto FONDECYT postdoctoral.
La Dra. Tessada es licenciada en Historia y Magíster en Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Chile, y Máster y Doctorada en Historia por la Universidad de Valladolid, España. Ha trabajado historia de las mujeres desde una perspectiva transnacional. Actualmente está desarrollando el proyecto Fondecyt Postdoctoral n°3210358 (2021-2024)
Presentación en el III Seminario Internacional de Educación rural en América Latina. Balance y memoria de un siglo de educación rural en América Latina
Junto a la Dra. Camila Pérez Navarro se presentó un adelanto de investigación acerca del modelo educativo de escuelas granjas y su implementación en el país. La comunicación se tituló «Las escuelas granjas: una propuesta pedagógica para el mejoramiento del campo chileno (1930- 1965)».
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Participación en las XXI Jornadas argentinas de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana (SAHE)
Durante el mes de octubre presentamos en el congreso organizado por el SAHE (Sociedades Argentina de Historia de la Educación) la comunicación «El Movimiento Pro-Emancipación de las Mujeres de Chile y la educación rural y campesina». En esta comunicación abordamos la perspectiva educativa asumida por uno de los movimientos que lucharon tanto por el sufragio femenino en Chile como abogaron por el mejoramiento de las condiciones de vida de las mujeres, incluidas las mujeres campesinas. En este sentido, se analizaron tres instancias de participación del MEMCH en iniciativas relacionadas con la educación de la mujer rural y campesina.
Participación en CIHELA, XIV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación
Durante el mes de julio, presentamos la comunicación «La educación rural en Chile en el contexto de la reforma agraria: el papel de la Iglesia Católica a través del Instituto de Educación Rural (1954 – 1970)» en el marco del XIV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación (CIHELA). A través de esta ponencia se analizó la creación y funcionamiento del Instituto de Educación Rural (IER) desde su fundación en 1954 hasta el proceso de reforma agraria, dando cuenta que la Iglesia tuvo una mirada propia acerca de la educación y promoción campesina imbuidas en las ideas de justicia social y un antimarxismo latente.
Participación en las XIII Jornadas de Historia de la Educación en Chile y América
En el mes de mayo, participamos de las XIII Jornadas organizadas por CECA donde se expuso en la mesa «Historia de la educación rural en dictaduras», la comunicación «Efectos de la diplomacia cultura franquista hacia Chile y su influjo en modelos de educación rural y agrícola durante la segunda mitad el siglo XX». Esta exposición trató acerca de los modelos de educación rural desarrollados por la Sección Femenina de FET y de las JONS durante la dictadura de Francisco Franco en España y cómo esos modelos llegaron y fueron implementados en nuestro país desde la década de 1950.